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Me ha generado una profunda reflexión el artículo escrito por Felipe Trujillo, en esta comunidad: “¿Y qué cosa vibra compañeros?”. Yo soy de esos matemáticos del Instituto Nacional (IN) que salió hace 25 años, de esos que terminaron haciendo un post grado fuera del país y que me ha llevado a estar en el extranjero […]
Enviado por: Tosso Pansho
Aún me sé el himno de memoria, el del Instituto Nacional. Admito, con cierto pudor, haberlo cantado a todo pulmón en esa última semana de clase, entre abrazos fraternos y melancolía. Admito también, probablemente haberme quedado haciéndolo un par de años en esas juntas club de Toby mientras todos íbamos a las universidades, cumpliendo el […]
Enviado por: Felipe Eduardo Trujillo Bilbao
Desde las acciones más simples que comienzan a realizar los niños y niñas, como hacer botar una pelota, correr o andar en bicicleta, hasta los gestos técnicos más específicos que realizan los artistas y deportistas, todas son fruto de un proceso regulado conducente a la adquisición de habilidades. Si bien los distintos niveles de dificultades […]
Enviado por: Mauricio Hidalgo O.
Estimado maestro Mario Aguilar, ante todo le manifiesto a usted y a su equipo organizador tanto del paro docente como de la marcha de profesores/as de este 11 de junio mis más sentidos reconocimientos, gratitud y admiración. Paro y marcha, juntos, en mi modesta opinión, expresan la heroica movilización de valores que escasean hoy por […]
Enviado por: Noé Bastías
Todos los días, en hogares de todo el mundo (Chile no es una excepción), los padres le dicen a sus hijas e hijos que solo pueden jugar sus videojuegos después de hacer sus tareas del colegio u otras obligaciones. Sin embargo, imagínese un mundo en el que jugar videojuegos sea la tarea. Esto parece cada […]
Enviado por: Mauricio Hidalgo O.
Lo más puro y característico de la pedagogía freinetiana lo encontramos en la concepción cooperativa de la educación como una necesidad de oponer al capitalismo formas de organización y de gestión no sometidas al mecanismo de la plusvalía (González, 1988) y que tengan como meta fines comunitarios y sociales. Bajo esa lógica, la Escuela Tradicional […]
Enviado por: Patricio Zárate Machuca
No hay duda que las condiciones de vida, las experiencias, el tipo de alimentos, la exposición a contaminantes, el cariño familiar, entre otros factores, tienen enormes implicancias en el desarrollo de niñas, niños y adolescentes. Es en este contexto donde la investigación científica ha ofrecido abundantes evidencias acerca del impacto que tienen las desigualdades socioeconómicas […]
Enviado por: Mauricio Hidalgo O.
Durante los últimos días, se ha desatado un gran debate, a propósito de la aprobación, tras largo tiempo, de las Bases Curriculares de 3° y 4° medio. Se trata del instrumento público que establece los aprendizajes obligatorios para cada nivel educativo en la educación parvularia y escolar, y del cual se derivan los planes de […]
Enviado por: Gabriel Foppiano L.
A partir de una irritada columna publicada en este mismo espacio, después de conocer los cambios al currículo de tercero y cuarto año medio de educación en Chile, he recibido diversos comentarios, críticas, saludos y objeciones. La noticia ha seguido su curso y ya es parte del sino de las políticas públicas que se vienen […]
Enviado por: Néstor Morales
Después de algunos días de álgida polémica respecto a los nuevos programas de estudio de 3° y 4° medio y hablando como profesor, historiador, y como alguien que de corazón cree que la historia es fundamental en la escuela, creo que el panorama es francamente decepcionante en todos los frentes. En primer lugar, la gestión […]
Enviado por: Giuliano Luigi De Conti Rivara
Thomas, estudiante valdiviano del sistema escolar secundario chileno, en una tarde de sábado consulta a su profesor qué opina sobre las recientes medidas aprobadas por el Consejo Nacional de Educación (CNED), en concreto respecto a la eliminación de la asignatura de Historia del plan común de enseñanza para terceros y cuartos medios. El profesor – que […]
Enviado por: Cm Cárdenas Aguilar
La noticia de la salida de la asignatura de Historia del plan común para terceros y cuartos de enseñanza media en Chile es triste. No sólo porque se trata de alterar el currículo hacia lugares inhóspitos y sin ninguna brújula que indique el rumbo hacia dónde va la educación, sino porque trastoca el sentido y […]
Enviado por: Néstor Morales
